大连理工大学城市学院占地面积

作者：雷小川（高考志愿填报专家）发布：2024-11-14 17:13:34 浏览：221

大连理工大学城市学院是一所位于辽宁省大连市的独立学院。学院校园占地面积 48.4 万平方米(约合 726.4 亩)。截至 2023 年 11 月，学院拥有建筑面积 17 万平方米，教学行政用房面积 6 万平方米。教学设备价值 6597.93 万元，图书馆藏书 80.5 万册。

大连理工大学城市学院占地面积

学院分为多个区域，各区域占地面积各有特点。东校区地势南高北低，位于狭长的山谷中，为体现以学生为中心的宗旨，规划将宿舍生活区分布在中段，南北是教学区集中分布的位置。东校区主入口是北门，作为第一展示面，以轴线式设置图书馆及主教学区，体现仪式感和庄重性。东部校园以图书馆、体育馆为中心设计校园景观轴线。两馆也是整个东校区中主要景观区，是具有地标性的景观。对比一下大连理工大学城市学院与周边院校的面积情况。由于不清楚周边具体院校的占地面积数据，无法给出详细的对比结果。但可以肯定的是，大连理工大学城市学院在独立学院中拥有较为可观的占地面积，为学生提供了良好的学习和生活环境。 拓展 1：大连理工大学城市学院校园面积详细介绍

描述	详情
校园总面积	48.4 万平方米（约合 726.4 亩）
建筑面积	17 万平方米
教学行政用房面积	6 万平方米
教学设备价值	6597.93 万元
图书馆藏书量	80.5 万册
校园绿化面积	暂未提及
运动场地面积	拥有 1.6 万平方米大型体育馆，室外标准塑胶跑道体育场及篮球、排球、网球等各类体育训练、比赛场地面积暂未明确
学生宿舍面积	暂未提及
教学楼面积	暂未提及
实验楼面积	暂未提及
其他设施面积	学院内超市、浴池、邮局、卫生所等生活设施面积暂未提及

拓展 2：大连理工大学城市学院各区域占地面积分析

区域	占地面积特点
东校区	地势南高北低，位于狭长山谷中。宿舍生活区分布在中段，南北为教学区。主入口北门以轴线式设置图书馆及主教学区，以图书馆、体育馆为中心设计校园景观轴线
西校区	暂未提及具体占地面积分析内容
汽车产业园区校区	暂未提及具体占地面积分析内容

拓展 3：大连理工大学城市学院面积与周边院校对比

对比项目	大连理工大学城市学院	周边院校 A（假设）	周边院校 B（假设）
校园总面积	48.4 万平方米（约合 726.4 亩）	暂未提及	暂未提及
建筑面积	17 万平方米	暂未提及	暂未提及
教学行政用房面积	6 万平方米	暂未提及	暂未提及
教学设备价值	6597.93 万元	暂未提及	暂未提及
图书馆藏书量	80.5 万册	暂未提及	暂未提及
校园绿化面积	暂未提及	暂未提及	暂未提及
运动场地面积	拥有 1.6 万平方米大型体育馆，室外标准塑胶跑道体育场及篮球、排球、网球等各类体育训练、比赛场地面积暂未明确	暂未提及	暂未提及
学生宿舍面积	暂未提及	暂未提及	暂未提及
教学楼面积	暂未提及	暂未提及	暂未提及
实验楼面积	暂未提及	暂未提及	暂未提及

大连理工大学城市学院占地面积介绍大连理工大学城市学院是一所具有一定规模和特色的独立学院。据了解，学院校园占地面积 48.4 万平方米(约合 726 亩)。这个面积在众多独立学院中处于较为可观的水平。从整体布局来看，学院的校园规划合理，为学生提供了良好的学习和生活环境。校园内有现代化的教学楼、实验室、图书馆等教学设施，以及宿舍、食堂、体育馆等生活设施。这些设施分布在校园的各个区域，既方便了学生的学习和生活，又充分利用了校园的空间。大连理工大学城市学院的占地面积为学院的发展提供了充足的空间。学院可以在这个基础上不断完善教学设施，提高教学质量，为学生提供更好的教育资源。学院也可以利用这个空间开展各种丰富多彩的校园活动，丰富学生的课余生活。在校园建设方面，学院注重环境的美化和绿化。校园内种植了各种花草树木，营造出了一个优美的学习和生活环境。这不仅有利于学生的身心健康，也为学院增添了一份生机和活力。大连理工大学城市学院的占地面积为学院的发展提供了坚实的基础。学院将继续努力，不断提高教学质量和办学水平，为学生提供更好的教育服务。

项目	详情
学校名称	大连理工大学城市学院
占地面积	48.4 万平方米（约合 726 亩）
主要设施	教学楼、实验室、图书馆、宿舍、食堂、体育馆等
校园环境	绿化良好，种植多种花草树木
发展优势	为教学设施完善和校园活动开展提供充足空间
办学理念	以学生为中心、理论联系实际
培养模式	多元化人才培养模式
热门专业	电子信息工程等
师资力量	专任教师 392 人，外聘教师 50 人
在校生人数	7005 余人

大连理工大学城市学院校园面积详细数据大连理工大学城市学院校园占地面积达 48.4 万平方米，约合 726 亩。这个面积为学院的各项教学和生活设施提供了充足的空间。从教学设施方面来看，学院拥有各类实验室、计算机室、专业教室、创新实践室、实训实践中心、多媒体教室、语音室共计 146 个。这些教学设施分布在校园的不同区域，为学生提供了良好的学习环境。教学计算机 2783 台，各类教室座位 19418 个，能够满足学生的学习需求。学院的图书馆面积 2.5 万平方米，阅览座位 3200 个，馆藏图书 80.5 万册，各类期刊、杂志、报纸近 600 种。图书馆不仅是学生学习的重要场所，也是学院文化建设的重要组成部分。在生活设施方面，学院拥有建筑面积 17 万平方米，教学行政用房面积 6 万平方米。学生宿舍按照 4 人 / 间配有电话、宽带，为学生提供了舒适的居住环境。学院内超市、浴池、邮局、卫生所等生活设施齐全完善，食堂为学生提供良好的就餐服务。学院还拥有 1.6 万平方米大型体育馆，室外标准塑胶跑道体育场，还有篮球、排球、网球等各类体育训练、比赛场地。这些体育设施为学生的体育锻炼和课余活动提供了保障。大连理工大学城市学院的校园面积详细数据展示了学院的规模和实力。学院将继续努力，为学生提供更好的教育和生活条件。

项目	详情
学校名称	大连理工大学城市学院
占地面积	48.4 万平方米（约合 726 亩）
教学设施	146 个各类教室，2783 台教学计算机，19418 个教室座位
图书馆	面积 2.5 万平方米，座位 3200 个，藏书 80.5 万册，期刊等近 600 种
生活设施	建筑面积 17 万平方米，教学行政用房面积 6 万平方米，宿舍 4 人 / 间配电话宽带，生活设施齐全
体育设施	1.6 万平方米体育馆，标准塑胶跑道体育场，各类体育场地
办学特色	新型本科层次高等院校，多学科协调发展
培养目标	培养一流人才，建设有特色的高水平应用技术大学
师资情况	专任教师 392 人，外聘教师 50 人
专业设置	设有 7 个二级学院，开设 31 个本科专业

大连理工大学城市学院各区域占地面积特点大连理工大学城市学院分为多个区域，每个区域都有其独特的占地面积特点。东校区地势南高北低，位于狭长的山谷中。为体现以学生为中心的宗旨，规划将宿舍生活区分布在中段，南北是教学区集中分布的位置。东校区主入口是北门，作为第一展示面，以轴线式设置图书馆及主教学区，体现仪式感和庄重性。北门正对的是 201 国道，北门与图书馆之间是草坪广场。东部校园以图书馆、体育馆为中心设计校园景观轴线。两馆也是整个东校区中主要景观区，是具有地标性的景观。在体现景观性质的也将南北区域作了有效分隔，使学习区与生活区互不影响。西校区目前还在建设当中。虽然具体的占地面积特点尚未完全展现，但可以预见，西校区将与东校区相互呼应，共同为学生提供更加完善的学习和生活环境。学院在汽车产业园区另有一处校区。这个校区的占地面积相对较小，但也为学院的教学和实践活动提供了重要的支持。大连理工大学城市学院各区域的占地面积特点各不相同，但都围绕着为学生提供优质的教育和生活环境这一目标进行规划和建设。

项目	详情
学校名称	大连理工大学城市学院
东校区特点	地势南高北低，宿舍生活区在中段，南北为教学区，北门有草坪广场，以图书馆、体育馆为景观轴线
西校区情况	正在建设中，未来将与东校区呼应
汽车产业园区校区	占地面积较小，为教学和实践提供支持
整体规划目标	为学生提供优质教育和生活环境
教学设施分布	各区域根据功能合理分布教学设施
生活设施配套	各区域均有完善的生活设施配套
校园文化建设	各区域共同营造丰富的校园文化氛围
学科专业布局	各区域根据专业特点进行布局
师资力量分配	各区域合理分配专任教师和外聘教师

大连理工大学城市学院面积与周边院校对比大连理工大学城市学院占地面积 48.4 万平方米(约合 726 亩)。与周边院校相比，具有一定的优势和特点。由于没有具体的周边院校面积数据，难以进行详细的对比。但可以从一般情况来分析，大连理工大学城市学院的面积在独立学院中处于较为可观的水平。与一些规模较小的院校相比，学院拥有更广阔的校园空间，可以容纳更多的教学设施和生活设施，为学生提供更好的学习和生活条件。学院也在不断努力提高自身的办学水平和综合实力，不仅在面积上具有优势，还在教学质量、师资力量、学科建设等方面不断提升。与周边院校相比，大连理工大学城市学院更加注重学生的个性化培养和实践能力的培养，为学生的未来发展打下坚实的基础。虽然无法具体对比大连理工大学城市学院与周边院校的面积大小，但学院在面积和综合实力方面都具有一定的优势和特色。

项目	详情
学校名称	大连理工大学城市学院
占地面积	48.4 万平方米（约合 726 亩）
周边院校对比情况	因缺乏具体数据难以详细对比，但在独立学院中面积较为可观
优势分析	校园空间广阔，可容纳更多设施，为学生提供更好条件
办学特色	注重个性化培养和实践能力培养
发展方向	不断提升办学水平和综合实力
教学质量	在面积优势基础上，注重提高教学质量
师资力量	不断优化师资队伍结构
学科建设	多学科协调发展，打造特色专业